【轉貼】關於自然的能力

鄭婉琪

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講一些例子，讓大家更好吸收理解，什麼叫做自然能力。

自然能力（整體能力）與文明能力（分析能力）是相對的兩個概念。同時可以存在不同的年齡層，但是相對來說，幼兒的自然能力較強，成人的文明能力較優。

幼兒的自然能力較強這件事情在幼兒教育上是相當重要的概念。
幼兒教育，不是小學預備教育。（小學教育當然也不是國中預備教育。哈哈。）在幼兒階段，他們有很厲害的自然能力，是感知世界，發展主體思考，累積主體經驗，在環境中探索互動學習著。

教育上，因此要安排的事真實而複雜，複雜而有規律的環境。例如大自然的環境，例如充滿真實語言的環境，例如藝術，例如音樂，也例如兒童文學的浸潤。

其實連幼兒互相的對話，因為情境是真實的，對於一個真實的主體來說，相對於從別人傳遞而來的抽象概念，都是更到位的學習。
觀察幼兒講話是一件有趣的事。例如黃武雄在書中講到他兒子用台語問他「世間有鬼嗎？」他回說沒有。兒子又問：「那大間呢？」
孩子就是在這整體的情境中，以他抓取到的概念，加以運用並修正。這就是「整體抓取-部分取代」的概念。

我在我們的通泉草幼兒園中，因之會用一些全語言教學的方式佈局在我們的教育情境中，讓孩子自然對於語言有敏銳度，也會有「讀寫萌發」的情形發生。

而在幼兒階段，把時間用來學小學的注音符號或是紙本的數學，就是有點可惜的一件事。這個時間沒有把自然能力發展與保留下來，有如感覺統合的關鍵發展沒有到位，之後，其實是會限制了孩子的發展。