●孩子熱愛遊戲幾乎是從出生就開始的，兩三歲時最為明顯。遊戲可以發生在任何時間地點，它是一個平行的幻想與想像世界，孩子自由地選擇進出。對成人來說遊戲是休閒，但遊戲是孩子的工作，而且他們熱愛這份工作。遊戲也是孩子溝通、實驗和學習的主要方式。一個不想或是不能遊戲的孩子明顯有著情緒的問題，就像不能工作或是談話的成人一樣。受到嚴重虐待或是忽略的小孩通常還要教導他遊戲，才能從遊戲治療中療傷。
●黑猩猩，特別是成年的雄性，會彼此打架，但牠們也是和解的專家。當兩隻黑猩猩無法和解時，其中一隻會假裝在草叢裡發現什麼好玩的東西。牠會叫其他的猩猩過來看。不過因為實在沒有東西可看，其他的猩猩會一一離開，但那隻和牠吵架的會留下來，繼續假裝一起在草叢裡發現新東西，然後興奮地跳上跳下。最後當牠們停止遊戲時，雙方又開始整理對方的儀容，恢復了友誼。五歲孩子和黑猩猩，都知道如何利用遊戲來恢復情誼。但有時候要恢復連結並非如此容易。有時孩子感覺孤立時，會躲在角落，或是變得更霸道。他們會以惹人厭煩、無理取鬧或是激怒他人的方式來表示他們需要一些注意力及幫助。這些情況發生時，我們需要為孩子創造更多的遊戲時間，而非懲罰或是隔離他們。
●如果你不能運用遊戲幫助孩子平復，那麼他們可能會被情緒淹沒，像是暴怒。他們可能會把氣出在別人身上，到處頂撞他人，或是因為極小的挫折就痛哭。另外有些孩子會躲在房間裡，將所有的感覺封閉起來（像是呆滯地盯著電視看、強迫性地不斷地轉台）。他們看起來了無生氣，漫無目的。這一類情緒的問題經常會被大人忽略，因為封閉性的情緒問題很安靜，和「好孩子」沒有什麼兩樣。但是這種情緒並不好受。
●以下這些情況，孩子會需要多一些大人主動的參與和協助：
○當孩子很難與同儕或其他成人產生連結時
○當孩子似乎無法自由和自發地玩耍時
○當孩子的生活出現一些變動時（如上幼兒園、弟妹出生、有親人離婚或死亡等）
○當孩子處於危險時
●在遊戲式教養中，「放下身段」指的是到孩子正在遊戲的地方和他們一起玩。還包括比喻上的意義，也就是玩孩子想玩的遊戲。與年紀較小的孩子，我們要蹲下來和他們一樣高，面對面地玩耍。對年紀大一點的孩子，要到他們的「遊戲場」去，不管是百貨公司、球場或是電視、電腦旁邊。放下身段還意指加入我們大人寧願忽略或是消除的遊戲。我在一次關於兒童攻擊性遊戲的演講中，一位幼兒的母親提出她的困擾，她兒子玩的遊戲是切下格鬥戰士人偶的頭來，讓他們從樓梯上摔下來。她滿心期待我能建議她如何消除孩子的這類遊戲，但我給她的建議卻是：加入兒子的遊戲，而且充滿熱情地加入他的遊戲。如果孩子處於孤立中，重複性的遊戲是無法改變的。孩子需要我們先給予認可和熱情，才能從他們深陷的溝槽中脫困。因此，即使你的目標是讓孩子停止這種鬨力的遊戲，唯一有效的辦法是和他一起玩一陣子，在玩的同時提他支點來嘗試新點子，以及處理自己攻擊衝動的方式。
●增長的遊戲時間對幼兒的發展有莫大的助益，但是在青春期或成年前期我們差不多就停止遊戲，也忘了怎麼遊戲。我們以競賽性的體育活動或是休閒取代遊戲，但是這些活動的自發性、創造性及自由度都遠不及兒童的遊戲。因著缺乏練習的機會，以及成人過多的外務及憂慮，我們喪失遊戲的能力，也失去了與孩子相處的機會。
●或許我們曾經發誓，絕不會像其他大人一樣對孩子這麼嚴厲。但就正在孩子最需要我們的時候——當他們反抗、不乖和怒罵時，我們憤怒地處罰他們、覺得受傷或是把他們隔離。我們在當下忘記了孩子有多麼脆弱，就像他們也會忘記要合作、分享、冷靜或是守規矩一樣。當生活中有巨大的變動時，我們自己也有很多的情緒。孩子得不到需要的加倍關照，就會變得不講理，而我們仍然很難撥出精力照顧他們，就這樣我們與孩子之間的鴻溝越來越深，難怪教養工作是如此的困難！
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