【心得】成為他自己 : 全人,給未來世代的教育烏托邦

作者：劉若凡
出版：衛城

心得：
寫寫我覺得比較有感的部份。烏托邦失序那段（這段真是超精彩，我們這種從沒享受過自由的體制內學生真的無法想像），全人的教師在掙扎著介入與不介入的那部份，讓我聯想到我們這些新手父母帶著孩子成長的種種困惑，都說要給孩子界限，孩子才不至於無所適從，而到底該給怎樣的界限？執行的強度又該到哪？面對每次的突發事件以及自己的身心狀況，又該如何拿捏出手的時機？後來因為資源、人力的限制，必須在價值的主從上做選擇時，也讓我想到家庭不也是如此，當你要捍衛家庭的某些價值觀的時候，某些東西必然就要變得次要才可能。讀到教師們的這些掙扎，很能對照到徬徨母親的心情。

其他是一些更為零碎的感想，比如：
認為學校（或一些團體）「是我們的」的心情（全人的學生就會覺得全人是他們的），我從來不曾有過，我也不像很多人很懷念國高中生活，我是巴不得快快離開永遠不再踏進那裡。那種深刻活過的感覺在我年輕的時候完全沒有…要說深刻活過，感覺到有什麼可以稱做是「我們的」，那大概就是我現在自己建立的家庭了吧（沒別的了）

而讀著讀著，也產生一些疑問：在失序年代，一些人轉出全人，這很好理解，而留下來的人呢？為何不走？他們的父母為何有信心讓他們的孩子留下？讀過美國瑟谷學校，似乎沒有這種失序年代？還是他們略過沒寫？最後則是，我能給孩子什麼樣的教育環境？

而我現在唯一能做的，就是不斷閱讀，不斷讓自己成長，其他，還真的只能觀察與等待。

補充其他感想：
全人中學最終還是不可能有真正的平等，因為到萬不得已的時候還是有董事會出面。權威還是在的，只是包了很多層包裝紙（但包裝紙並非不重要），讓人比較能接受而已。這裡的權威，我認為是專業。比較是希望學生相信專業，自己對學習的想法未必總是對的。

 然後我贊成黃武雄說的，不強迫學生修某些課，但持續溫柔提醒學生那些為何重要

我記得瑟谷學校的方式是學生跟老師訂上課契約，違反就整個課取消，而學生也有權開除不適任老師，這種平等我贊成

我的疑問還有，為何瑟谷學校沒有課程但卻不會有全人的狀況發生？

權威包了很多包裝紙，但我覺得包裝紙是重要的